人工知能は教育にどのような変化をもたらすのでしょうか?

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経済観察記者 鄭躍新12月16日、中国教育部元副部長で中国教育国際交流協会会長の劉立明氏は、2021年世界人工知能・教育ビッグデータ会議で、人工知能は教育生態系の再構築を実現する有効な手段であると述べた。教育における人工知能技術の徹底的かつ広範な応用は、教育の時間的、空間的シナリオと供給レベルを完全に変えるだろう。

教育部基礎教育司の陸玉光司長が提供したデータによると、全国の小中学校（指導ポイントを含む）のインターネット接続率は100％に達し、学校の99.9％が100メガビットの輸出帯域幅を持ち、約4分の3の学校が無線ネットワークをカバーし、小中学校の99.5％がマルチメディア教室を持ち、教師用端末は基本的に普及している。昨年の疫病流行中に緊急構築された全国小中学校ネットワーククラウドプラットフォームは、8,000以上のデジタルコース教材と1,000以上の特別教育教材を無償で提供し、すべての学年と科目をカバーし、1億8,000万人の小中学生のオンライン学習と教師の指導改善をサポートしてきた。これまでの累計閲覧数は59億回に達した。

陸玉光氏は、人工知能と教育の深い統合を推進することで、教師による指導の最適化、生徒の個別学習、過度の学業負担の軽減に革命的な影響を与えると考えています。

中国教育部の元副大臣で中国教育学会会長の朱志文氏も演説の中で、人工知能が将来の教育形態に影響を与える最大の変数であると指摘した。

需要の観点から見ると、人工知能技術の継続的な成熟と広範な応用は、さまざまな産業の形態に直接影響を及ぼし、新しい産業を生み出し、人材育成に新たな要求を提示し、ひいては教育改革を促すことになるでしょう。供給の観点から見ると、教育分野における人工知能技術の応用は、教育機会の多様化、教育内容の充実、学習方法の柔軟性の向上、教育へのアクセスの利便性の向上につながる。朱志文氏は「需要と供給の影響が重なり合うことで、人工知能が教育に与える影響は技術レベルにとどまらず、概念や制度レベルにも徐々に浸透するだろう。これは根深い変化であり、長期にわたって大きな影響を及ぼすだろう」と述べた。

この変革において、朱志文氏は人工知能ハードウェアの構築は重要だが、より重要なのは人工知能技術を教育と指導に真に適用することだと指摘した。人工知能教育環境において、教師と生徒は教育の2つの中核要素であり、学校は教育活動の主な場である。「教師なしの学習や対話なしの学習は、私たちが必要とする教育ではない」

新しい教育モデルにおいて、教師の現在の教育方法は正しいでしょうか?この教授法は生徒との相互作用を形成できますか? iFLYTEKの呉暁如社長は、人工知能が収集された膨大なデータを通じて教育データや音声に対してマルチモーダルデータ分析を実施し、さまざまな分析計算を通じてリアルタイムのフィードバックを得て、教師の教育・学習行動を規制できると紹介した。

劉立民氏は、「人工知能＋教育」を通じて、学校がさまざまな放課後教育活動を行うことをサポートし、より多くの、より良い学習リソースを社会に開放できると考えています。人工知能教育の普及も、生徒の情報リテラシーを向上させるために、子供から始めるべきです。